Sistema de elaboracion de citas valores y alcances

No se deben corregir. No se les oriente. Se han dado algunas experiencias educativas sobre esta línea y, desde luego, surgen las lógicas interrogantes sobre sus resultados. Se supone que ellos tuvieron la oportunidad de "actualizar sus tendencias", casi en ausencia de restricciones. Algunas observaciones con respecto a la concepción de Rogers sobre el hombre y su entorno en un cambio continuo. La Teoría del devenir nos lleva por cuatro vertientes distintas a un mismo callejón sin salida: Analizada fríamente, esta teoría constituye un ataque frontal a la cultura en general y a la cultura occidental de manera particular.

La argumentación del cambio continuo encierra en sí misma una contradicción: Lo esencial en los seres permanece, lo occidental cambia. Lo que hace a una idea, cosa o persona ser lo que es, permanece. Las cualidades o características que le acompañan son las que pueden cambiar. Desde luego que el hombre cambia, pero no esencialmente. Sus características y cualidades pueden ser variables, pero su ser de hombre, no.

La misma teoría de Rogers toma el nombre de no-directiva o centrada en el cliente o en el alumno. Este concepto lo desarrolla Rogers tomando como punto de partida dos aspectos: Desde luego, la función de los padres debe cambiar: El concepto "educar a los hijos" debe substituirse por "relacionarse con los hijos".

La idea misma de "mi hijo", debe ser modificada. Los padres no son "dueños" de sus hijos. Son solamente los padres de los hijos. A simple vista parece plausible y hasta digna de elogio la hipótesis en la que Rogers propone confiar en el cliente paciente, alumno, hijo en que puede resolver sus propios problemas y por lo tanto no requiere de la ayuda directa.

Este es, desde luego, cierto en algunos casos. Otros tienen tal grado de perturbación que no logran siquiera comprender la situación que les rodea o, inclusive, comprenderse a sí mismos.


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Concluir la no-directividad, la no-ayuda, la no-orientración basados en esta hipótesis imprecisa y parcial es un error de graves consecuencias. Todas las personas, sanas o enfermas, niños o adultos, hombres o mujeres, requerimos de ayuda y consejo. Dar y recibir ayuda es un acto de caridad y es un acto naturalmente humano. Enseñar al que no sabe, dar consejo al que lo require, es tan necesario como lógico. Educar y dirigir el aprendizage de los niños es un derecho y una obligación de los padres, compartida por las instituciones educativas.

Definitivamente, es imposible prescindir de la directividad en la educación.

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Por un momento imaginemos a una sociedad en donde ni los padres, ni la escuela, la iglesia orientan o dirigen a los niños…. En el aspecto psicoterapéutico se tendría que pensar en una relación de ayuda sin o con un mínimo de ayuda y en un terapeuta que tiene que renunciar a su propia personalidad con el fin de "facilitar el crecimiento de su cliente". Rogers insiste en la necesidad de ser "congruentes" o "auténticos" consigo mismo. El problema de la no directividad lleva implícito un ataque contra la autoridad.

Las pedagogías libertarlas y las no directivas pregonan la desaparición de las figuras "represivas" que violentan o impiden el desarrollo libre de la persona.

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Este es un error de consecuencias graves. La autoridad es tan natural como la paternidad. Es imposible concebir una sociedad sin autoridad. Introyección significa internalizar, incorporar a la persona ideas, normas o valores que no son propios, que son externos. Enseñar o transmitir las normas y valores familiares y sociales es dañino para los hijos o alumnos.

Cada persona debe descubrir sus propias normas y valores. Esta postura de Rogers resulta tan perniciosa como ingenua. Es comparable a la expresada por su maestro Rousseau en el Emilio: Rousseau sería un buen revolucionario, pero definitivamente, sobre este aspecto, es un mal pedagogo o psicólogo, puesto que desconoce profundamente la naturaleza humana y la psicología del niño. Pretender que no haya aprendizaje en un niño de los cero a los doce años es una utopía, es una fantasía. Al igual que Rousseau, Rogers psicólogo pretende que se libre al niño de introyecciones. El problema es cómo puede lograrse esto.

Desde el punto de vista cultural, hay otros cuestionamientos importantes a esta propuesta de Rogers. La teoría de Rogers es eminentemente individualista. Este enfoque se deriva de tres conceptos distintos: El hombre es un ser sociable por naturaleza. Aunque vive sus propias experiencias, éstas no se dan aisladas, sino en el marco de lo social. Si bien cada persona es un individuo, con características particulares, antes es un miembro del género humano, que vive en un momento histórico y en una situación social concreta.

Rogers desarrolla sus conceptos de normalidad y anormalidad sobre las siguientes bases: Es lógico suponer que algunos problemas no todos, por cierto se originen en una inadecuada percepción de sí mismo, debido a problemas de muy bajo o muy elevado autoconcepto, pero el que debamos adaptar la imagen propia a lo que somos realmente tiene otras aplicaciones. De acuerdo con esto, el proceso inicial sería conocerme "tal y como soy".

Después vendría la aceptación de esa realidad. Me acepto como agresivo e irresponsable.

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Para que esto tenga sentido, lo que debería comparar es "lo que soy" con "lo que debería ser". Y lo que tendría que buscar adaptar es n-ti forma de ser con el deber ser. El deber ser es el punto de referencia. La idea de que la inadaptación psicológica se da por el rechazo en la conciencia de experiencias significativas es, con otras palabras, el concepto de represión utilizado por Freud. Esto significa que se reprimen las "tendencias naturales". También queda claro por qué las enseñanzas de tipo moral y religioso introyecciones serían, en el concepto de Rogers, fuentes de anormalidad y neurosis.

Para funcionar "normalmente" debemos dar paso a nuestros impulsos, tendencias e instintos. La realidad para Rogers es un concepto subjetivo. El campo perceptual de una persona contiene "su realidad". Este campo perceptual es, para el individuo, la "realidad".

La realidad es cambiante. Es por eso que importa sólo "el aquí y el ahora", vivir el presente, vivir "su realidad". Es necesario distinguir los conceptos de "realidad" de "percepción de la realidad". Son dos conceptos distintos y el confundirlos nos lleva a errores fundamentales.

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El sistema abierto se mueve hacia una gran elaboración y hacia altos niveles de organización. Chester Barnard fue uno de los primeros escritores que en la administración utilizó el enfoque de sistemas. Hebert Simon y sus colaboradores consideraban la organización como un sistema complejo de procesos de toma de decisiones. El enfoque de sistemas ha sido promovido por muchos otros escritores en la ciencia de la administración. Churchman figuró entre los primeros en destacar esta posición. El enfoque de sistemas ha sido adoptado y utilizado ampliamente en la Administración.

Al principio, los modelos que se empleaban eran cerrados.

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El sociólogo George Homans utiliza los conceptos de sistemas como la base para su investigación científica en grupos sociales. Hay tres elementos en un sistema social: Estos elementos se refuerzan mutuamente, es decir, las actividades conjuntas conducen a interacciones y sentimientos. Las organizaciones son sistemas abiertos que se necesita gestionar cuidadosamente, satisfacer y equilibrar sus necesidades internas y adaptarse a las circunstancias cambiantes del entorno. El autor Samuel Certo, en su libro Modern Management , presenta el modelo que se considera en el presente artículo.

Una organización recibe insumos de la sociedad como son: Debido a los insumos, salidas y procesos que afectan o involucran a la organización como un sistema abierto; una organización no es simplemente un sistema técnico o social. Es la estructuración e integración de las actividades humanas alrededor de varias tecnologías.

La tecnología afecta a los tipos de insumos de la organización, la naturaleza de los procesos de transformación, y las salidas del sistema. Sin embargo, el sistema social determina la eficacia y la eficiencia de la utilización de la tecnología. Parsons, Petit y Thompson: Conciben a la organización dividida en niveles. En cada uno de ellos la orientación del sistema general es diferente. Es el que tiene relación directa con la racionalidad económica técnica. Por lo tanto, el gerente a este nivel debe tener un relativo punto de vista de sistema abierto y concentrarse sobre estrategias adaptativas e innovadoras.

Opera entre el operativo y el estratégico y sirve para coordinar a los dos. Transforma lo incierto del entorno en la necesaria racionalización económica y técnica de la entrada al subsistema operativo.

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Su papel es el de abarcar y ligar los subsistemas de una organización. El gerente tiene un papel vital de percibir y determinar las relaciones ambientales y de diseñar los subsistemas internos. Una de sus funciones claves es la del desarrollo congruente entre la organización y su entorno y de diseñar subsistemas internos que sean convenientes a los objetivos de eficiencia, eficacia y satisfacción de los participantes. Las actividades que menciona Fayol se describen así:. Relacionadas con la producción, transformación y fabricación.

Planeación, organización, dirección y control. La planeación implica la elección de las tareas que deben ser ejecutadas para alcanzar las metas organizacionales, esbozando la forma como dichas tareas deben ser realizadas, e indicando el momento en que se deben ejecutar. La actividad de planeación se concentra en el logro de metas. Los administradores, a través de sus planes, describen en forma exacta lo que las organizaciones deben hacer para tener éxito.

El sistema de planeación consideraría los siguientes elementos insumo, proceso y producto para el sistema general de la organización. Los responsables de la planeación buscan responder a las siguientes preguntas trascendentales:. La organización puede concebirse como la asignación de las tareas desarrolladas durante la planeación de diversos individuos, grupos o de ambos dentro de la empresa. Esta función crea los mecanismos para poner los planes en acción.

Las personas que operan dentro de la organización reciben asignaciones de trabajo que contribuyen al logro de las metas. Plantilla wordpress y con citas a las obras que son ventajas a normas apa y joomla. Sagenda es totalmente personalizable para ellos se puede ser plenamente y pequeñas empresas con un sistema harvard antonio vicedo Calendarista en el sistema debería permitirme crearle un plugin pinpoint para crear un sistema debería permitirme crearle un motor de reservas online bookitit.

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